双语教师教育与高中教育国际化发展研讨会在京举行

      

2月18日,《新时代、新标准、新发展-双语教师教育与高中教育国际化发展研讨会》作为第23届中国国际教育年会平行活动在北京召开。中国教育国际交流协会领导、教育界知名专家学者、中学校长及代表等150余名代表出席会议。

研讨会由中国教育国际交流协会主办,东西方国教育集团及中国教育国际交流协会国际教育双语教师教育教学专业能力考试项目办公室协办。研讨会以“新时代、新标准、新发展”为主题,发布《高中卓越国际项目评价规范》,并以新标准发布、主旨演讲、圆桌讨论、专题分享等形式,围绕新时代教育标准建设、专业教师培养与发展,高中教育在新时代国际化人才培养中的作用等议题进行交流研讨。

中国教育国际交流协会副会长、秘书长王永利在致词中表示,教育评价关乎素质教育,关乎新时代人才培养。建立中国自己的教育标准,不仅有利于促进中国教育发展,也是中国教育走上世界的重要方式。希望大家积极参与教育标准建设,积极推广中国教育标准,共同为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,引导我国教育总体水平逐步进入世界前列做贡献。

东西方国际教育研究院院长、东西方国际教育集团董事长王伟在致词中表示,高中教育是创新素养培养、创新人才成长的关键时期。作为《高中卓越国际项目评价规范》发起单位,期待更多机构参与此项规范的实施与完善。他同时表示,由东西方国际教育研究院发起的《高中国际项目境外升学顾问专业能力标准》,已在中国教育国际交流协会审批立项,其核心立意是将升学辅导视为育人的重要环节,在升学辅导中应贯穿立德树人理念,着重提高学生未来发展方向的自主选择能力,欢迎更多学校与机构参与此项标准的研发。

中国教育国际交流协会副秘书长安延宣布《高中卓越国际项目评价规范》正式发布。她指出,教育标准建设是一项基础工作,离不开业内人士的积极参与。中国教育国际交流协会作为教育类团体标准的研发认证机构,愿意同在座各位以及教育界同仁共同努力,为深化教育评价改革贡献智慧和力量。

《高中卓越国际项目评价规范》包含6个维度18项指标,每项指标包含若干观测点。“规范”以立德树人为核心,针对高中国际项目,探索构建一个相对完整的评价体系,以推动高中国际项目的质量建设、内涵发展和整体提升。“规范”由中国教育国际交流协会、北京东西万方教育科技有限公司、北京市第八十中学、北京一零一中学、北京人大附中西山学校、北京王府学校、北京中学、北京市十一学校、北京爱迪(国际)学校、北京市国际教育交流中心、天津英华实验学校、上海七宝德怀特高级中学、广州市华美英语实验学校、四川省成都市石室中学、西北师范大学附属中学、昆明理工大学附属中学、郑州市第四十七高级中学等17家参编单位参与编制。会上,中国教育国际交流协会为参编单位编者分别颁发了纪念奖牌和荣誉证书。

同济大学原副校长、高中国际项目合作平台执行理事长江波做了题为“加强国际化标准建设,扩大教育国际公共产品供给”的视频主旨演讲。他倡议,要以时代视野和全球胸怀审视高中国际项目评价规范的意义,扎实做好规范的实施与执行,进而推动高中育人方式改革的进一步深化,促进高中教育高质量发展。

教育部国际合作与交流司原司长、中国驻美国大使馆教原公使衔参赞岑建君在会上做题为“国际教育的再定位与新思考”专题报告。他提出,风云变幻的国际形势和持续三年之久的新冠疫情给国际教育带来许多新变化,我们国际教育工作者需要审视、分析、调整、适应变化。当前,国际教育的使命首先是为国家发展培养新时代人才,其次是通过发展国际教育促进与世界各国的人文交流,推动民心相通,达成国际理解,维护世界和平。

人民教育出版社编审、国际教育双语教师教育教学专业能力考试项目专家委员会组长赵晓非做题为“国际教育双语教师教育教学专业能力评价实践分享”主旨发言,从实施进展、评价维度、测评结果,以及团体标准的引导作用等方面介绍《国际教育双语教师教育教学专业能力标准》。

国家督学、教育部基础教育教学指导专业委员会委员,高中国际项目合作平台理事长、北京八十中学原校长田树林在题为“以我为主,融合发展 – 以国际教育促进学校教学创新发展”的专题演讲中,着重介绍了北京八十中学融合中外教学法,探索同课异构的成功经验。

研讨会由中国教育国际交流协会学术交流与研究部副主任李阳主持。北京市教育科学研究院原副院长、北京开放大学原副校长张铁道,中泰高等教育合作联盟秘书长、中国教育国际交流协会出国留学分会副理事长鄂学文分别主持了研讨会的圆桌讨论环节。北京爱迪国际学校刘丽校长、剑桥Eos教育中心、中国民办教育协会国际特色学校分会杨旸主任、北京中学德育李慧主任、北京十一学校副校长周志英、东西方国际教育研究院海外升学辅导课题主任,威久留学常务副总经理王浣尘参与圆桌讨论。会上为“优秀国际教育双语教师教育教学专业能力考试考点”进行表彰。

与会代表表示,本次研讨会内容丰富、形式多样、高效有序、成果丰富,交流了标准研制与实施的经验,增强了与会各界对教育标准建设的认识,特别是新发布的《高中卓越国际项目评价规范》,坚持立德树人,贯彻“五育并举”,为高中开展国际课程项目提供了既具有中国特色又较为全面的管理依据和参考规范。

中央民族大学与东西方国际教育集团研讨新时期高等教育国际交流与合作

11月10日下午,中央民族大学国际合作处、中泰高等教育合作联盟秘书处和东西方国际教育研究院举办研讨活动,就新时期高等教育国际交流与合作,特别是就中泰高等教育合作,进行了深入交流与探讨。中央民族大学国际合作处胡华征处长、副处长贾坤及蓝慧文老师,中泰高等教育合作联盟秘书处鄂学文秘书长及东西方国际教育研究院金晓军副院长、项目研发中心总监冯继尚参加会谈。

 

 

会议由东西方国际教育研究院金晓军副院长主持。他代表东西方国际教育研究院王伟院长对来宾表示欢迎,并介绍了东西方国际教育集团的发展历史、业务板块、重点项目等有关情况,还介绍了东西方国际教育研究院在学术研究、课程开发、国际资源、平台搭建等方面的情况。

 

中央民族大学国际合作处胡华征处长介绍了学校确定的未来发展五大战略,并表示学校非常重视国际化发展,特别是与“一带一路”国家的教育合作。学校在来华留学、汉语教师派遣、短期交流、联合科研平台建设等方面与爱尔兰等许多国家的高校开展合作。学校发挥学科优势设立了包括民族学、人类学、宗教学、历史、新闻、国际汉语教育等学科的英文授课专业。这些专业可与泰国大学开展联合培养硕士的合作。学校希望通过加入中泰高等教育合作联盟,深化与泰国院校的合作。

 

与会三方就新时期高等教育国际交流与合作,特别是高校助力“一带一路”教育发展,进行了交流与研讨。三方同意,未来在中泰高校合作,全球胜任力人才培养项目,师生短期交流项目,以及推动国际合作科研等方面加强交流,密切合作。

东西方国际教育与大连海洋大学举行项目合作研讨会

11月5日上午,东西方国际教育研究院与大连海洋大学举行在线研讨会,就推动与泰国大学的国际合作交流进行深入探讨,并在与泰方院校开展硕士联合培养,以师生交流带动科研合作及科研平台建设方面取得共识。

 

研讨会邀请了中泰高等教育合作联盟秘书长鄂学文先生。东西方国际教育研究院副院长金晓军主持会议,大连海洋大学副校长张国琛教授、国际交流与合作处处长彭绪梅教授、水产与生命学院院长丁君教授、食品科学与工程学院院长教授赵前程教授、国际交流与合作处副处长郑鹏副教授出席会议。东西方国际教育研究院副院长严海霞女士、项目研发中心冯继尚总监参加会议。

 

 

大连海洋大学副校长张国琛教授首先致辞,并在致辞中表示希望在中泰高等教育合作联盟和东西方国际教育研究院的共同支持与推动下,积极开展与泰国大学的交流与合作。金晓军副院长代表王伟院长感谢校方领导及同事的信任,介绍了东西方国际教育研究院近期的业务发展,并表示希望通过研讨会双方实现增进了解、加深友谊、推动合作的目标。鄂学文秘书长向与会各位通报了中泰高等教育合作联盟自第三届中泰高等教育合作论坛以来的工作,以及联盟未来八个方面的发展规划与设想。他特别强调了推动建立联盟专业委员会的意义,并希望成员学校在此方面发挥积极作用。此外,他通报了泰国宋卡王子大学和亚洲理工学院关于与大连海洋大学开展合作的意向。

 

在落实大连海洋大学与泰国高校合作方面,大连海洋大学水产与生命学院院长丁君教授与食品工程学院院长赵前程教授分别介绍了学院的专业学科建设和科研对外合作等基本情况,并表达了希望与泰国高校在硕士联合培养,以师生交流带动科研合作及合作建立科研平台等方面的合作意愿。东西方国际教育研究院副院长严海霞表示,泰国大学实行北美学制,研究生层次可以做到1+1+1联合培养模式,2+1联合培养模式也是可行的。可在专业对接的基础上建立双学位项目。双方会后可结合会议讨论情况,拟定初步项目方案,必要时举行大连海洋大学、东西方国际教育研究院和泰国有关院校的三方会议,推动项目的落实。

 

会议还探讨了在泰国建设分校的长远设想等多种创新合作形式的发展思路。与会双方表示会议富有成果,达到了预期目标。未来在与泰国高校的合作中,双方将保持密切沟通,推动项目尽早落实。

王伟院长在2021中国国际教育年会专题研讨会上的演讲(全文)

2021中国国际教育年会
师生国际视野拓展提升专题研讨会主旨发言

 

尊敬的各位领导、各位老师、各位嘉宾,

女士们、先生们、朋友们:

大家下午好!

首先请允许我代表东西方国际教育研究院感谢中国教育国际交流协会给大家提供这个高层次的交流平台。很高兴今天在这里与新老朋友一起,探讨“师生国际视野拓展提升”这个具有时代意义的主题。

东西方国际教育研究院近年来,在新时代高中育人方式改革和国际化发展方面开展了多项工作,既有学术研究、课程研发,也有平台建设、项目合作等。利用这个机会,我先向各位嘉宾汇报一下我们近一两年在高中教育领域开展的三项主要工作。

第一项是推动建立的“高中国际项目合作平台”。2019年10月,在中国教育交流协会的支持下,在当年中国国际教育年会上东西方国际教育研究院与北京、天津、上海等地14所优秀国际高中和教育机构,共同发起并建立了“高中国际项目合作平台”。“合作平台”以推动平等合作,互通互鉴,资源共享,协同创新,共同发展为宗旨,致力于从教育强国和人才强国战略的高度,总结高中国际项目发展经验,为培养既具有家国情怀,又具有国际视野的复合型国际化人才做贡献。“合作平台”建立后,由于疫情的原因,工作开展受到很大影响。但我们仍然希望,“合作平台”未来在高中育人方式改革和国际化发展方面,促进交流互鉴、推动资源共享、开展务实合作、推进共同发展。欢迎在座学校积极加入,共同为中国高中教育的高质量发展贡献智慧和力量。

第二项是倡导建立优秀高中国际项目评价标准。今年9月28日,中国教育国际交流协会主办的《卓越高中国际项目评价规范》编制工作第一次研讨会以在线形式成功召开,来自北京、上海、天津、广州、四川、河南、云南、甘肃等地18个作为参编单位的卓越国际高中的校长或单位代表出席会议并发言。《卓越高中国际项目评价规范》的讨论稿,源自东西方国际教育研究院2019年对外发布的《高中国际项目发展状况》研究报告。作为评价规范的发起单位和参编单位之一,东西方国际教育研究院既感到荣幸,也体会到一种责任。同时也希望更多学校参与进来,推动高中国际项目高质量、高标准发展。

第三项是全球胜任力人才培养。十八大以来,习近平总书记多次强调国际化人才培养的重要性。他指出,参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才;要加强全球治理人才队伍建设,突破人才瓶颈,做好人才储备,为我国参与全球治理提供有力人才支撑。去年6月,教育部等八部门《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》明确提出,把培养具有全球竞争力的人才摆在重要位置,提高基础教育对外开放水平,培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。东西方国际教育研究院一直致力于发挥自身优势,在复合型国际化人才培养方面有所作为。通过与国内外相关机构的广泛合作,研发建立了较为系统的国际胜任力课程与实践活动,配合学校开展相关教育,以期为新时代人才培养做贡献。

 

东西方国际教育研究院在开展以上这些工作的过程中,得到了在座许多领导、校长和嘉宾的支持。借此机会对各位给予我们工作的大力支持表示衷心的感谢!

“师生国际视野拓展提升”是一个内涵非常丰富的主题。但归根到底关乎新时代人才培养。高中教育是基础教育与高等教育之间承上启下的重要阶段,也是人才培养的关键阶段。请允许我利用今天这个机会与在座各位嘉宾就国际视野拓展提升交流几点想法:

第一、 “国际视野”是一种思维方法

我们认同这样一个认识:“国际视野“是一种思维方法而非简单的“了解国外事物”,但我们所说的“国际视野的思维方法”是以家国情怀为价值基础的关注、观察和分析人类不同文明、经济、社会之间联系的思维方法。特别是在当今习主席提出人类命运共同体和国家一带一路发展战略的大背景下。因此,在人才培养方面,家国情怀、国际视野和跨文化沟通应当是有机结合的,而其归结点就是立德树人。国际视野的培养和提升可以通过课程内容等形式融入整个教育体系,但从思维方式到能力的转化,在此我想引用清华大学邱勇校长的一句话:全球胜任力要在全球平台上培养,世界眼光要在“闯世界”的过程中树立。

第二、外语是提升国际视野的重要工具

语言是沟通的工具,是人文交流的基础。民心相通的基础是语言互通。推动共建“一带一路”和构建人类命运共同体为外语教育提出了更高要求,需要通过优化课程结构,创新人才培养模式,加快培养既具有高水平外语能力又具有专业知识技能的专门人才;加快培养扎根中国、融通中外的德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。

第三、社会是教育国际化发展的重要力量和课堂

广义上讲,人才培养本身就是全社会的责任和义务,涉及家庭、学校、企业、机构等等。《中国教育现代化2035》提出,“推动社会参与教育治理常态化,建立健全社会参与学校管理和教育评价监管机制。”虽然这里的重点放在治理能力现代化方面,但是,当我们谈到师生国际视野拓展提升,特别是当我们认同国际视野是一种思维方式,是一种能力,需要通过社会实践活动进行培养,社会参与就显示出更大的必要性。国际视野或者说全球胜任力的培养,在资源要求上在很多方面实际上已经超出单一院校的能力和范围,社会参与不仅可为学校提供国际化发展的资源补充,还可为学生的社会实践提供更广泛的途径和渠道。也因此,我们提倡充分开展国际交流合作,将国外优质教育资源与国内教育教学有效融合。也只有这样才可能实现主动参与全球治理体系变革。

环顾当今世界,全球治理结构正在变革,国际经济秩序正在转型,国际话语体系正在重构,国际教育重心正在东移。世界正迎来一个日益强大、更加自信的中国;中国则面对一个风云变幻、机遇与挑战并存的世界。国际视野教育通过指导青少年学生关注人类命运的基本问题,引导学生领会国家政策和国际事务,提升学生认识国家发展与全球治理相互关系,激发学生参与相关领域学习与研究的热情,提升学生在相关素养和能力方面的自我培养意识,可以说是当务之急。

最后,我谨代表东西方国际教育研究院再次感谢中国教育国际交流协会,感谢会议举办各方,感谢大会工作人员和志愿者的辛勤付出。东西方国际教育研究院期待未来与在座各位领导、各位校长和各位嘉宾共同为高中育人方式改革与国际化发展,为建设高质量教育体系做出贡献。

祝本届中国国际教育年会圆满成功!

谢谢大家!
       

王伟院长在2021中国国际教育年会专题研讨会上的演讲(全文)

2021中国国际教育年会

师生国际视野拓展提升

 

专题研讨会主旨发言

 

 

 

王伟

 

 

 

(2021年10月21日)

 

尊敬的各位领导、各位老师、各位嘉宾,

 

女士们、先生们、朋友们:

 

 

大家下午好!

 

 

 

首先请允许我代表东西方国际教育研究院感谢中国教育国际交流协会给大家提供这个高层次的交流平台。很高兴今天在这里与新老朋友一起,探讨“师生国际视野拓展提升”这个具有时代意义的主题。

 

东西方国际教育研究院近年来,在新时代高中育人方式改革和国际化发展方面开展了多项工作,既有学术研究、课程研发,也有平台建设、项目合作等。利用这个机会,我先向各位嘉宾汇报一下我们近一两年在高中教育领域开展的三项主要工作。

 

第一项是推动建立的“高中国际项目合作平台”。2019年10月,在中国教育交流协会的支持下,在当年中国国际教育年会上东西方国际教育研究院与北京、天津、上海等地14所优秀国际高中和教育机构,共同发起并建立了“高中国际项目合作平台”。“合作平台”以推动平等合作,互通互鉴,资源共享,协同创新,共同发展为宗旨,致力于从教育强国和人才强国战略的高度,总结高中国际项目发展经验,为培养既具有家国情怀,又具有国际视野的复合型国际化人才做贡献。“合作平台”建立后,由于疫情的原因,工作开展受到很大影响。但我们仍然希望,“合作平台”未来在高中育人方式改革和国际化发展方面,促进交流互鉴、推动资源共享、开展务实合作、推进共同发展。欢迎在座学校积极加入,共同为中国高中教育的高质量发展贡献智慧和力量。

 

第二项是倡导建立优秀高中国际项目评价标准。今年9月28日,中国教育国际交流协会主办的《卓越高中国际项目评价规范》编制工作第一次研讨会以在线形式成功召开,来自北京、上海、天津、广州、四川、河南、云南、甘肃等地18个作为参编单位的卓越国际高中的校长或单位代表出席会议并发言。《卓越高中国际项目评价规范》的讨论稿,源自东西方国际教育研究院2019年对外发布的《高中国际项目发展状况》研究报告。作为评价规范的发起单位和参编单位之一,东西方国际教育研究院既感到荣幸,也体会到一种责任。同时也希望更多学校参与进来,推动高中国际项目高质量、高标准发展。

 

第三项是全球胜任力人才培养。十八大以来,习近平总书记多次强调国际化人才培养的重要性。他指出,参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才;要加强全球治理人才队伍建设,突破人才瓶颈,做好人才储备,为我国参与全球治理提供有力人才支撑。去年6月,教育部等八部门《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》明确提出,把培养具有全球竞争力的人才摆在重要
位置,提高基础教育对外开放水平,培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。东西方国际教育研究院一直致力于发挥自身优势,在复合型国际化人才培养方面有所作为。通过与国内外相关机构的广泛合作,研发建立了较为系统的国际胜任力课程与实践活动,配合学校开展相关教育,以期为新时代人才培养做贡献。

 

 

 

东西方国际教育研究院在开展以上这些工作的过程中,得到了在座许多领导、校长和嘉宾的支持。借此机会对各位给予我们工作的大力支持表示衷心的感谢!

 

“师生国际视野拓展提升”是一个内涵非常丰富的主题。但归根到底关乎新时代人才培养。高中教育是基础教育与高等教育之间承上启下的重要阶段,也是人才培养的关键阶段。请允许我利用今天这个机会与在座各位嘉宾就国际视野拓展提升交流几点想法:

 

第一 “国际视野”是一种思维方法

 

我们认同这样一个认识:“国际视野“是一种思维方法而非简单的“了解国外事物”,但我们所说的“国际视野的思维方法”是以家国情怀为价值基础的关注、观察和分析人类不同文明、经济、社会之间联系的思维方法。特别是在当今习主席提出人类命运共同体和国家一带一路发展战略的大背景下。因此,在人才培养方面,家国情怀、国际视野和跨文化沟通应当是有机结合的,而其归结点就是立德树人。国际视野的培养和提升可以通过课程内容等形式融入整个教育体系,但从思维方式到能力的转化,在此我想引用清华大学邱勇校长的一句话:全球胜任力要在全球平台上培养,世界眼光要在“闯世界”的过程中树立。

 

第二 外语是提升国际视野的重要工具

 

语言是沟通的工具,是人文交流的基础。民心相通的基础是语言互通。推动共建“一带一路”和构建人类命运共同体为外语教育提出了更高要求,需要通过优化课程结构,创新人才培养模式,加快培养既具有高水平外语能力又具有专业知识技能的专门人才;加快培养扎根中国、融通中外的德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。

 

第三 社会是教育国际化发展的重要力量和课堂

 

广义上讲,人才培养本身就是全社会的责任和义务,涉及家庭、学校、企业、机构等等。《中国教育现代化2035》提出,“推动社会参与教育治理常态化,建立健全社会参与学校管理和教育评价监管机制。”虽然这里的重点放在治理能力现代化方面,但是,当我们谈到师生国际视野拓展提升,特别是当我们认同国际视野是一种思维方式,是一种能力,需要通过社会实践活动进行培养,社会参与就显示出更大的必要性。国际视野或者说全球胜任力的培养,在资源要求上在很多方面实际上已经超出单一院校的能力和范围,社会参与不仅可为学校提供国际化发展的资源补充,还可为学生的社会实践提供更广泛的途径和渠道。也因此,我们提倡充分开展国际交流合作,将国外优质教育资源与国内教育教学有效融合。也只有这样才可能实现主动参与全球治理体系变革。

 

环顾当今世界,全球治理结构正在变革,国际经济秩序正在转型,国际话语体系正在重构,国际教育重心正在东移。世界正迎来一个日益强大、更加自信的中国;中国则面对一个风云变幻、机遇与挑战并存的世界。国际视野教育通过指导青少年学生关注人类命运的基本问题,引导学生领会国家政策和国际事务,提升学生认识国家发展与全球治理相互关系,激发学生参与相关领域学习与研究的热情,提升学生在相关素养和能力方面的自我培养意识,可以说是当务之急。

 

最后,我谨代表东西方国际教育研究院再次感谢中国教育国际交流协会,感谢会议举办各方,感谢大会工作人员和志愿者的辛勤付出。东西方国际教育研究院期待未来与在座各位领导、各位校长和各位嘉宾共同为高中育人方式改革与国际化发展,为建设高质量教育体系做出贡献。

 

祝本届中国国际教育年会圆满成功!

 

谢谢大家!

 

 

2021中国国际教育年会

师生国际视野拓展提升专题研讨会主旨发言

———————————————————————

王伟

(2021年10月21日)

尊敬的各位领导、各位老师、各位嘉宾,

女士们、先生们、朋友们:

 

大家下午好!

 

首先请允许我代表东西方国际教育研究院感谢中国教育国际交流协会给大家提供这个高层次的交流平台。很高兴今天在这里与新老朋友一起,探讨“师生国际视野拓展提升”这个具有时代意义的主题。

 

东西方国际教育研究院近年来,在新时代高中育人方式改革和国际化发展方面开展了多项工作,既有学术研究、课程研发,也有平台建设、项目合作等。利用这个机会,我先向各位嘉宾汇报一下我们近一两年在高中教育领域开展的三项主要工作。

 

第一项是推动建立的“高中国际项目合作平台”。2019年10月,在中国教育交流协会的支持下,在当年中国国际教育年会上东西方国际教育研究院与北京、天津、上海等地14所优秀国际高中和教育机构,共同发起并建立了“高中国际项目合作平台”。“合作平台”以推动平等合作,互通互鉴,资源共享,协同创新,共同发展为宗旨,致力于从教育强国和人才强国战略的高度,总结高中国际项目发展经验,为培养既具有家国情怀,又具有国际视野的复合型国际化人才做贡献。“合作平台”建立后,由于疫情的原因,工作开展受到很大影响。但我们仍然希望,“合作平台”未来在高中育人方式改革和国际化发展方面,促进交流互鉴、推动资源共享、开展务实合作、推进共同发展。欢迎在座学校积极加入,共同为中国高中教育的高质量发展贡献智慧和力量。

 

第二项是倡导建立优秀高中国际项目评价标准。今年9月28日,中国教育国际交流协会主办的《卓越高中国际项目评价规范》编制工作第一次研讨会以在线形式成功召开,来自北京、上海、天津、广州、四川、河南、云南、甘肃等地18个作为参编单位的卓越国际高中的校长或单位代表出席会议并发言。《卓越高中国际项目评价规范》的讨论稿,源自东西方国际教育研究院2019年对外发布的《高中国际项目发展状况》研究报告。作为评价规范的发起单位和参编单位之一,东西方国际教育研究院既感到荣幸,也体会到一种责任。同时也希望更多学校参与进来,推动高中国际项目高质量、高标准发展。

 

第三项是全球胜任力人才培养。十八大以来,习近平总书记多次强调国际化人才培养的重要性。他指出,参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才;要加强全球治理人才队伍建设,突破人才瓶颈,做好人才储备,为我国参与全球治理提供有力人才支撑。去年6月,教育部等八部门《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》明确提出,把培养具有全球竞争力的人才摆在重要位置,提高基础教育对外开放水平,培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。东西方国际教育研究院一直致力于发挥自身优势,在复合型国际化人才培养方面有所作为。通过与国内外相关机构的广泛合作,研发建立了较为系统的国际胜任力课程与实践活动,配合学校开展相关教育,以期为新时代人才培养做贡献。

东西方国际教育研究院在开展以上这些工作的过程中,得到了在座许多领导、校长和嘉宾的支持。借此机会对各位给予我们工作的大力支持表示衷心的感谢!

 

“师生国际视野拓展提升”是一个内涵非常丰富的主题。但归根到底关乎新时代人才培养。高中教育是基础教育与高等教育之间承上启下的重要阶段,也是人才培养的关键阶段。请允许我利用今天这个机会与在座各位嘉宾就国际视野拓展提升交流几点想法:

 

第一 “国际视野”是一种思维方法

 

我们认同这样一个认识:“国际视野“是一种思维方法而非简单的“了解国外事物”,但我们所说的“国际视野的思维方法”是以家国情怀为价值基础的关注、观察和分析人类不同文明、经济、社会之间联系的思维方法。特别是在当今习主席提出人类命运共同体和国家一带一路发展战略的大背景下。因此,在人才培养方面,家国情怀、国际视野和跨文化沟通应当是有机结合的,而其归结点就是立德树人。国际视野的培养和提升可以通过课程内容等形式融入整个教育体系,但从思维方式到能力的转化,在此我想引用清华大学邱勇校长的一句话:全球胜任力要在全球平台上培养,世界眼光要在“闯世界”的过程中树立。

 

第二 外语是提升国际视野的重要工具

 

语言是沟通的工具,是人文交流的基础。民心相通的基础是语言互通。推动共建“一带一路”和构建人类命运共同体为外语教育提出了更高要求,需要通过优化课程结构,创新人才培养模式,加快培养既具有高水平外语能力又具有专业知识技能的专门人才;加快培养扎根中国、融通中外的德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。

 

第三 社会是教育国际化发展的重要力量和课堂

 

广义上讲,人才培养本身就是全社会的责任和义务,涉及家庭、学校、企业、机构等等。《中国教育现代化2035》提出,“推动社会参与教育治理常态化,建立健全社会参与学校管理和教育评价监管机制。”虽然这里的重点放在治理能力现代化方面,但是,当我们谈到师生国际视野拓展提升,特别是当我们认同国际视野是一种思维方式,是一种能力,需要通过社会实践活动进行培养,社会参与就显示出更大的必要性。国际视野或者说全球胜任力的培养,在资源要求上在很多方面实际上已经超出单一院校的能力和范围,社会参与不仅可为学校提供国际化发展的资源补充,还可为学生的社会实践提供更广泛的途径和渠道。也因此,我们提倡充分开展国际交流合作,将国外优质教育资源与国内教育教学有效融合。也只有这样才可能实现主动参与全球治理体系变革。

 

环顾当今世界,全球治理结构正在变革,国际经济秩序正在转型,国际话语体系正在重构,国际教育重心正在东移。世界正迎来一个日益强大、更加自信的中国;中国则面对一个风云变幻、机遇与挑战并存的世界。国际视野教育通过指导青少年学生关注人类命运的基本问题,引导学生领会国家政策和国际事务,提升学生认识国家发展与全球治理相互关系,激发学生参与相关领域学习与研究的热情,提升学生在相关素养和能力方面的自我培养意识,可以说是当务之急。

 

最后,我谨代表东西方国际教育研究院再次感谢中国教育国际交流协会,感谢会议举办各方,感谢大会工作人员和志愿者的辛勤付出。东西方国际教育研究院期待未来与在座各位领导、各位校长和各位嘉宾共同为高中育人方式改革与国际化发展,为建设高质量教育体系做出贡献。

 

祝本届中国国际教育年会圆满成功!

 

谢谢大家!

 

 

王伟院长在2021中国国际教育年会专题研讨会上的演讲(全文)

2021中国国际教育年会
 
师生国际视野拓展提升专题研讨会主旨发言
——————————————————————-
 
王伟
(2021年10月21日)
 
 
 
尊敬的各位领导、各位老师、各位嘉宾,
 
女士们、先生们、朋友们:
 
大家下午好!
 
首先请允许我代表东西方国际教育研究院感谢中国教育国际交流协会给大家提供这个高层次的交流平台。很高兴今天在这里与新老朋友一起,探讨“师生国际视野拓展提升”这个具有时代意义的主题。
 
东西方国际教育研究院近年来,在新时代高中育人方式改革和国际化发展方面开展了多项工作,既有学术研究、课程研发,也有平台建设、项目合作等。利用这个机会,我先向各位嘉宾汇报一下我们近一两年在高中教育领域开展的三项主要工作。
 
第一项是推动建立的“高中国际项目合作平台”。2019年10月,在中国教育交流协会的支持下,在当年中国国际教育年会上东西方国际教育研究院与北京、天津、上海等地14所优秀国际高中和教育机构,共同发起并建立了“高中国际项目合作平台”。“合作平台”以推动平等合作,互通互鉴,资源共享,协同创新,共同发展为宗旨,致力于从教育强国和人才强国战略的高度,总结高中国际项目发展经验,为培养既具有家国情怀,又具有国际视野的复合型国际化人才做贡献。“合作平台”建立后,由于疫情的原因,工作开展受到很大影响。但我们仍然希望,“合作平台”未来在高中育人方式改革和国际化发展方面,促进交流互鉴、推动资源共享、开展务实合作、推进共同发展。欢迎在座学校积极加入,共同为中国高中教育的高质量发展贡献智慧和力量。
 
第二项是倡导建立优秀高中国际项目评价标准。今年9月28日,中国教育国际交流协会主办的《卓越高中国际项目评价规范》编制工作第一次研讨会以在线形式成功召开,来自北京、上海、天津、广州、四川、河南、云南、甘肃等地18个作为参编单位的卓越国际高中的校长或单位代表出席会议并发言。《卓越高中国际项目评价规范》的讨论稿,源自东西方国际教育研究院2019年对外发布的《高中国际项目发展状况》研究报告。作为评价规范的发起单位和参编单位之一,东西方国际教育研究院既感到荣幸,也体会到一种责任。同时也希望更多学校参与进来,推动高中国际项目高质量、高标准发展。
 
第三项是全球胜任力人才培养。十八大以来,习近平总书记多次强调国际化人才培养的重要性。他指出,参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才;要加强全球治理人才队伍建设,突破人才瓶颈,做好人才储备,为我国参与全球治理提供有力人才支撑。去年6月,教育部等八部门《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》明确提出,把培养具有全球竞争力的人才摆在重要
位置,提高基础教育对外开放水平,培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。东西方国际教育研究院一直致力于发挥自身优势,在复合型国际化人才培养方面有所作为。通过与国内外相关机构的广泛合作,研发建立了较为系统的国际胜任力课程与实践活动,配合学校开展相关教育,以期为新时代人才培养做贡献。
 
 
东西方国际教育研究院在开展以上这些工作的过程中,得到了在座许多领导、校长和嘉宾的支持。借此机会对各位给予我们工作的大力支持表示衷心的感谢!
 
“师生国际视野拓展提升”是一个内涵非常丰富的主题。但归根到底关乎新时代人才培养。高中教育是基础教育与高等教育之间承上启下的重要阶段,也是人才培养的关键阶段。请允许我利用今天这个机会与在座各位嘉宾就国际视野拓展提升交流几点想法:
 
第一      “国际视野”是一种思维方法
 
我们认同这样一个认识:“国际视野“是一种思维方法而非简单的“了解国外事物”,但我们所说的“国际视野的思维方法”是以家国情怀为价值基础的关注、观察和分析人类不同文明、经济、社会之间联系的思维方法。特别是在当今习主席提出人类命运共同体和国家一带一路发展战略的大背景下。因此,在人才培养方面,家国情怀、国际视野和跨文化沟通应当是有机结合的,而其归结点就是立德树人。国际视野的培养和提升可以通过课程内容等形式融入整个教育体系,但从思维方式到能力的转化,在此我想引用清华大学邱勇校长的一句话:全球胜任力要在全球平台上培养,世界眼光要在“闯世界”的过程中树立。
 
第二      外语是提升国际视野的重要工具
 
语言是沟通的工具,是人文交流的基础。民心相通的基础是语言互通。推动共建“一带一路”和构建人类命运共同体为外语教育提出了更高要求,需要通过优化课程结构,创新人才培养模式,加快培养既具有高水平外语能力又具有专业知识技能的专门人才;加快培养扎根中国、融通中外的德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。
 
第三      社会是教育国际化发展的重要力量和课堂
 
广义上讲,人才培养本身就是全社会的责任和义务,涉及家庭、学校、企业、机构等等。《中国教育现代化2035》提出,“推动社会参与教育治理常态化,建立健全社会参与学校管理和教育评价监管机制。”虽然这里的重点放在治理能力现代化方面,但是,当我们谈到师生国际视野拓展提升,特别是当我们认同国际视野是一种思维方式,是一种能力,需要通过社会实践活动进行培养,社会参与就显示出更大的必要性。国际视野或者说全球胜任力的培养,在资源要求上在很多方面实际上已经超出单一院校的能力和范围,社会参与不仅可为学校提供国际化发展的资源补充,还可为学生的社会实践提供更广泛的途径和渠道。也因此,我们提倡充分开展国际交流合作,将国外优质教育资源与国内教育教学有效融合。也只有这样才可能实现主动参与全球治理体系变革。
 
环顾当今世界,全球治理结构正在变革,国际经济秩序正在转型,国际话语体系正在重构,国际教育重心正在东移。世界正迎来一个日益强大、更加自信的中国;中国则面对一个风云变幻、机遇与挑战并存的世界。国际视野教育通过指导青少年学生关注人类命运的基本问题,引导学生领会国家政策和国际事务,提升学生认识国家发展与全球治理相互关系,激发学生参与相关领域学习与研究的热情,提升学生在相关素养和能力方面的自我培养意识,可以说是当务之急。
 
最后,我谨代表东西方国际教育研究院再次感谢中国教育国际交流协会,感谢会议举办各方,感谢大会工作人员和志愿者的辛勤付出。东西方国际教育研究院期待未来与在座各位领导、各位校长和各位嘉宾共同为高中育人方式改革与国际化发展,为建设高质量教育体系做出贡献。
 
祝本届中国国际教育年会圆满成功!
 
谢谢大家!
      

第三届中泰高等教育合作论坛成功举行,两国140所大学参加

2021年9月24日至25日,由江苏大学、中泰高等教育合作联盟、贵州大学和东西方国际教育集团联合举办的《第三届中泰高等教育合作论坛暨中泰高等教育合作联盟年会》以线上线下融合方式在贵阳中国-东盟教育交流周永久会址顺利召开。本次论坛是2021中国-东盟教育交流周的主要活动之一,中泰两国140多所大学的360多名代表参加了会议,分别参与“中泰大学校长分论坛”、“中泰农业和食品可持续发展分论坛”、“中泰高等教育合作圆桌会议”,以及“青年学子分论坛暨‘知行贵州’丝绸之路青年交流文化体验之旅”等平行活动。

教育部原副部长、中国教育国际交流协会会长刘利民致辞

教育部原副部长、中国教育国际交流协会会长刘利民出席论坛开幕式并在致辞中表示,中泰两国教育交流与合作不仅有天然而坚实的基础,更有广阔的前景与未来;双方应携手创造新时代高等教育交流与合作的典范,加强语言教育合作,创新职教合作模式,着力推动高质量交流与合作,为推进共建“一带一路”发挥积极作用,践行构建人类命运共同体的伟大理念。泰国高等教育与科研创新部部长阿奈·劳塔玛塔博士在开幕致辞中感谢中国政府对泰国疫情防控斗争的帮助,并表示中泰两国友谊源远流长,多维度开展的全面战略合作不断向前发展。他认为数字技术在教学中的应用不仅是应对疫情的需要也是适应时代发展的需要;他鼓励学生更多地学习了解亚洲以适应世界范围内的“东方化”趋势。

泰国高等教育与科研创新部部长阿奈·劳塔玛塔博士致辞

 

签约仪式1

签约仪式2

签约仪式3

开幕式上,江苏大学与清迈大学就共建联合实验室、北京语言大学与暹罗大学就双方战略合作并共建国际中文专业、贵州大学与清莱皇太后大学、贵州理工学院与北清迈大学就双方合作分别签署了协议和意向书。教育部中国教育交流协会副会长兼秘书长王永利出席开幕式。贵州省教育厅党组成员、省教育工会主席、省委教育工委委员王慧,教育部中外人文交流中心主任杜柯伟,江苏大学校长、中泰高等教育合作联盟中方联席理事长颜晓红教授,贵州大学党委书记李建军教授,泰国暹罗大学校长、中泰高等教育合作联盟泰方联席理事长蓬猜·蒙空瓦尼博士,以及中国驻泰国大使馆冯俊英教育参赞分别在开幕式上致辞。

在中泰大学校长论坛上,双方十多位校长从不同侧面对中泰高等教育交流与合作的现状、模式、经验与问题做了交流与探讨;对双方合作面临的机会和挑战提出了建议;对双方在新时代开展高层次、高质量合作提出了美好愿景。校长们表示,中泰高等教育合作应适应时代变化,培育可持续发展领导力,创造中泰国际语言教育新思维,开展基于产学研合作的人才培养,构建中泰高等教育深度融合发展的命运共同体,主动对接共建“一带一路”和泰国4.0发展战略,打造中国-东盟高质量人文交流示范高地。

本次论坛举办了“中泰农业与食品可持续发展”和“中泰高等教育合作圆桌会议”两个平行活动,对特定专业领域双方的深度合作进行探讨;在专业衔接、学分认可、学位互认、语言教学、师资交流、学生交换等方面进行了热烈讨论;在农业与农村发展、玉米优良育种、食品安全、经典著作互译、旅游管理专业合作、推进海上丝路合作等议题上进行了积极探讨。

“知行贵州”丝绸之路青年交流文化体验之旅活动1

“知行贵州”丝绸之路青年交流文化体验之旅活动2

“知行贵州”丝绸之路青年交流文化体验之旅活动3

“知行贵州”丝绸之路青年交流文化体验之旅活动4

本次活动的另一个亮点是为在华留学生同期举办了青年学子论坛,并融合了中国-东盟教育交流周“‘知行贵州’丝绸之路青年交流文化体验之旅活动。国际青年学子们在论坛上交流了在中国的学习体会与经验,考察了贵州的新时代发展、体验了中医文化、中华茶文化等中国文化精粹,体验贵州美丽山川河流和独特地貌地理,了解独具特色的中国少数民族文化。活动由贵州大学国际教育学院组织安排,为国际青年学子创造了交流体会经验、增进相互友谊、了解新时代中国的极好机会。来自十多个国家并分别来自北京外国语大学,江苏大学、扬州工业职业技术学院、江苏食品药品职业技术学院、北京化工大学等多所中国大学的青年留学生参加了活动。

中泰高等教育联盟秘书长鄂学文在联盟年会上表示,中泰高等教育联盟将进一步致力于推动中泰大学交流与合作,并将在双方合作的重点学科领域推动建立专业委员会,促进双方务实合作的不断深化。暹罗大学等十多所泰国大学在年会上发出倡议,倡导泰中大学交流与合作高质量发展,推动双方在合作办学、学科合作、学制衔接、师生交流方面建立规范,创立优质项目,提升交流与合作的水平与成效,为区域共同发展做贡献。

中国-东盟教育交流周组委会执行秘书长刘宝利在闭幕致辞中表示,今年是中国-东盟建立对话合作30周年,是中国-东盟“可持续发展合作”年。中国-东盟教育交流周自2008年举办第一届活动以来,已发展成为中国与东盟国家间机制化程度最高、辐射影响力最大、务实合作成果最多的教育合作和人文交流的高端平台。本届“交流周”以“知行合一,共建可持续发展合作的教育愿景”为主题,力求进一步发挥这个平台在促进高水平教育国际交流,提升高质量人才培养能力,推动区域产学研合作等方面的作用,推进教育合作与共建“一带一路”对接迈向更高层次,走向更多领域。此次中泰高等教育合作论坛通过形式多样的平行活动,创造了自己的特色,成为了“交流周”的又一个亮点,他对会议顺利召开和取得的成果表示祝贺,并表示中泰高等教育交流与合作潜力无比巨大,前景无限广阔,期待双方合作不断创新,取得更大成果,为推动共建“一带一路”贡献智慧与力量。江苏大学副校长赵玉涛教授、贵州大学副校长张大林教授出席论坛闭幕式并致辞。两位校长在致辞中感谢各方对论坛的支持,感谢工作人员及志愿者的辛勤付出,期待联盟蓬勃发展,中泰高等教育合作更上一层楼。

“第三届中泰高等教育合作论坛暨中泰高等教育合作联盟年会”参会嘉宾与领导合影

与会代表表示,本次论坛策划精心、筹备认真、安排周密,达到了预期的效果,取得了丰富的收获。中泰教育合作论坛已成为两国大学交流独具特色的高层次平台,期待未来在中泰高等教育合作中发挥更大作用。