本次研讨会是“2023中国国际教育年会暨国际教育展”的重要组成部分。会议以新时代人才强国战略为指导，以“开展中国特色的高中国际素养教育，造就具有国际视野的新时代青年人才”为主题，旨在探讨高中学生国际素养培养的路径和模式，研究新时代具备国际竞争力人才所需的核心素养和关键能力，推动中国特色高中国际素养教育的发展，扩大并提升中国教育的国际影响。

中国教育国际交流协会副秘书长安延博士出席会议并致词。她表示，党的二十大报告中明确指出，要推动高水平教育对外开放，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。国际素养教育，既是一种教育理念，也是一种人才培养路径。她指出，以国际素养教育为引擎，通过各位中外教育领域专家学者以及一线教育工作者的共同努力，我们定能凝聚全球教育智慧，为推动中国高中教育高质量发展，培养更多具有国际素养的新时代人才做出更大贡献。

联合国开发计划署助理驻华代表张卫东先生在开幕致词中表示，赋能青年与青少年参与可持续发展是联合国开发计划署的重点工作，同时培养青少年群体的可持续发展意识也是国际素养教育的重要内容。

世界银行教育顾问王晓平博士在开幕致辞中从全球视角和国际层面阐述了国际素养教育在全球化时代的重要性，强调应增强青少年参与全球治理的意识，从青少年开始培养国际组织人才。

本次研讨会邀请了国内外教育专家、学校校长、联合国机构和其它国际组织的知名学者和专家，从不同层面研讨了开展中国视角国际素养教育的重要性，探讨了全球大变局时代国际理解教育的发展方向。北京圣陶教育发展与创新研究院理事长、《新青年全球胜任力人才培养计划》专家指导委员会主任马燕生做了题为“推进中国视角的国际理解教育”的发言，阐述了国际理解教育的核心要义和重要意义，中国开展国际理解教育的重要性和必要性，以及目标、内容和路径。美国新英格兰院校协会主席Cameron C. Staples以“聚焦21世纪技能，在国际素养教育认证中提升中国特色的国际认可”为题，强调了21世纪技能在国际素养教育中的重要性以及国际认证在提升教育影响中的作用。中国教育在线总编辑、中国教育国际交流协会常务理事陈志文在主题发言中分享了关于中学生国际素养的几点思考，他分析了近年来国际环境的变化和信息网络空间的发展，强调了培养学生国际素养和思辨能力的重要性。华东师范大学教育学部教授、普通高中育人方式改革研究中心主任、首席专家朱益明教授做了题为“新时代高中生国际素养关键能力培养”的专题报告，从学生发展与人才成长层面探讨了新时代高中生应具备的国际素养和关键能力。

本次研讨会的开幕仪式由中国教育国际交流协会学术交流与研究部副主任（主持工作）李阳女士主持。主题发言环节邀请了中国教育学会学术委员会副主任，新青年全球胜任力人才培养计划专家指导委员会专家张铁道教授担任主持。

在会议圆桌讨论环节，来自教育行业一线的北京爱迪学校刘丽校长、江苏省苏州第一中学校国际部沈桂芳校长、北京市朝阳区探月学校中学部杨博宇校长和君华学校乔丁汉中心杨旸校长，围绕“国际一流大学如何考察学生国际素养”展开讨论，以国际一流大学考察学生国际素养为视角，探讨了如何更有效地在青少年中开展国际理解教育，为参会人员分享了宝贵实践经验。圆桌讨论由北京BISS国际学校升学指导总监、美国大学招生咨询协会（IACAC）前执行委员会委员邓宁老师主持。主持人与各位校长的精彩互动将研讨会推向高潮。

本次研讨会通过对高中学生国际素养培养的路径和模式，以及新时代具备全球胜任力人才所需的核心素养和关键能力的研讨，展示了中国特色高中国际素养教育的成果，为与会者搭建了国际化交流与学习平台。会议主题鲜明，讨论深入，交流充分；嘉宾演讲理论结合实践，观点新颖，精彩纷呈；会议组织紧凑，安排合理，服务周到。代表们认为，国际素养教育有助于培养学生全球视野、创新思维和跨文化沟通能力，有助于学生树立四个自信，有助于“平视世界的一代”发展成才。高中阶段应进一步加强国际素养教育，以构建高质量教育体系为指导，通过高质量对外开放和高水平国际合作，进一步提高我国高中国际化水平，提升中国教育国际影响力，培养更多具有国际视野中国心的时代新人。

“碧艾香蒲处处忙，细缠五色臂丝长”

一眨眼，又是一年端午节到！

赛龙舟、佩香囊、挂艾草、系五色……

但是最让小伙伴们心心念念的，

当然还是节日“专享”——吃粽子啦！

花正开，阳光正暖

粽子四季，唯有此刻最香甜

吃一口粽子，享美满幸福！

11月10日下午，中央民族大学国际合作处、中泰高等教育合作联盟秘书处和东西方国际教育研究院举办研讨活动，就新时期高等教育国际交流与合作，特别是就中泰高等教育合作，进行了深入交流与探讨。中央民族大学国际合作处胡华征处长、副处长贾坤及蓝慧文老师，中泰高等教育合作联盟秘书处鄂学文秘书长及东西方国际教育研究院金晓军副院长、项目研发中心总监冯继尚参加会谈。

会议由东西方国际教育研究院金晓军副院长主持。他代表东西方国际教育研究院王伟院长对来宾表示欢迎，并介绍了东西方国际教育集团的发展历史、业务板块、重点项目等有关情况，还介绍了东西方国际教育研究院在学术研究、课程开发、国际资源、平台搭建等方面的情况。

中央民族大学国际合作处胡华征处长介绍了学校确定的未来发展五大战略，并表示学校非常重视国际化发展，特别是与“一带一路”国家的教育合作。学校在来华留学、汉语教师派遣、短期交流、联合科研平台建设等方面与爱尔兰等许多国家的高校开展合作。学校发挥学科优势设立了包括民族学、人类学、宗教学、历史、新闻、国际汉语教育等学科的英文授课专业。这些专业可与泰国大学开展联合培养硕士的合作。学校希望通过加入中泰高等教育合作联盟，深化与泰国院校的合作。

与会三方就新时期高等教育国际交流与合作，特别是高校助力“一带一路”教育发展，进行了交流与研讨。三方同意，未来在中泰高校合作，全球胜任力人才培养项目，师生短期交流项目，以及推动国际合作科研等方面加强交流，密切合作。

11月5日上午，东西方国际教育研究院与大连海洋大学举行在线研讨会，就推动与泰国大学的国际合作交流进行深入探讨，并在与泰方院校开展硕士联合培养，以师生交流带动科研合作及科研平台建设方面取得共识。

研讨会邀请了中泰高等教育合作联盟秘书长鄂学文先生。东西方国际教育研究院副院长金晓军主持会议，大连海洋大学副校长张国琛教授、国际交流与合作处处长彭绪梅教授、水产与生命学院院长丁君教授、食品科学与工程学院院长教授赵前程教授、国际交流与合作处副处长郑鹏副教授出席会议。东西方国际教育研究院副院长严海霞女士、项目研发中心冯继尚总监参加会议。

大连海洋大学副校长张国琛教授首先致辞，并在致辞中表示希望在中泰高等教育合作联盟和东西方国际教育研究院的共同支持与推动下，积极开展与泰国大学的交流与合作。金晓军副院长代表王伟院长感谢校方领导及同事的信任，介绍了东西方国际教育研究院近期的业务发展，并表示希望通过研讨会双方实现增进了解、加深友谊、推动合作的目标。鄂学文秘书长向与会各位通报了中泰高等教育合作联盟自第三届中泰高等教育合作论坛以来的工作，以及联盟未来八个方面的发展规划与设想。他特别强调了推动建立联盟专业委员会的意义，并希望成员学校在此方面发挥积极作用。此外，他通报了泰国宋卡王子大学和亚洲理工学院关于与大连海洋大学开展合作的意向。

在落实大连海洋大学与泰国高校合作方面，大连海洋大学水产与生命学院院长丁君教授与食品工程学院院长赵前程教授分别介绍了学院的专业学科建设和科研对外合作等基本情况，并表达了希望与泰国高校在硕士联合培养，以师生交流带动科研合作及合作建立科研平台等方面的合作意愿。东西方国际教育研究院副院长严海霞表示，泰国大学实行北美学制，研究生层次可以做到1+1+1联合培养模式，2+1联合培养模式也是可行的。可在专业对接的基础上建立双学位项目。双方会后可结合会议讨论情况，拟定初步项目方案，必要时举行大连海洋大学、东西方国际教育研究院和泰国有关院校的三方会议，推动项目的落实。

会议还探讨了在泰国建设分校的长远设想等多种创新合作形式的发展思路。与会双方表示会议富有成果，达到了预期目标。未来在与泰国高校的合作中，双方将保持密切沟通，推动项目尽早落实。

2021中国国际教育年会
师生国际视野拓展提升专题研讨会主旨发言

尊敬的各位领导、各位老师、各位嘉宾，

女士们、先生们、朋友们：

大家下午好！

首先请允许我代表东西方国际教育研究院感谢中国教育国际交流协会给大家提供这个高层次的交流平台。很高兴今天在这里与新老朋友一起，探讨“师生国际视野拓展提升”这个具有时代意义的主题。

东西方国际教育研究院近年来，在新时代高中育人方式改革和国际化发展方面开展了多项工作，既有学术研究、课程研发，也有平台建设、项目合作等。利用这个机会，我先向各位嘉宾汇报一下我们近一两年在高中教育领域开展的三项主要工作。

第一项是推动建立的“高中国际项目合作平台”。2019年10月，在中国教育交流协会的支持下，在当年中国国际教育年会上东西方国际教育研究院与北京、天津、上海等地14所优秀国际高中和教育机构，共同发起并建立了“高中国际项目合作平台”。“合作平台”以推动平等合作,互通互鉴，资源共享，协同创新，共同发展为宗旨，致力于从教育强国和人才强国战略的高度，总结高中国际项目发展经验，为培养既具有家国情怀，又具有国际视野的复合型国际化人才做贡献。“合作平台”建立后，由于疫情的原因，工作开展受到很大影响。但我们仍然希望，“合作平台”未来在高中育人方式改革和国际化发展方面，促进交流互鉴、推动资源共享、开展务实合作、推进共同发展。欢迎在座学校积极加入，共同为中国高中教育的高质量发展贡献智慧和力量。

第二项是倡导建立优秀高中国际项目评价标准。今年9月28日，中国教育国际交流协会主办的《卓越高中国际项目评价规范》编制工作第一次研讨会以在线形式成功召开，来自北京、上海、天津、广州、四川、河南、云南、甘肃等地18个作为参编单位的卓越国际高中的校长或单位代表出席会议并发言。《卓越高中国际项目评价规范》的讨论稿，源自东西方国际教育研究院2019年对外发布的《高中国际项目发展状况》研究报告。作为评价规范的发起单位和参编单位之一，东西方国际教育研究院既感到荣幸，也体会到一种责任。同时也希望更多学校参与进来，推动高中国际项目高质量、高标准发展。

第三项是全球胜任力人才培养。十八大以来，习近平总书记多次强调国际化人才培养的重要性。他指出，参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才；要加强全球治理人才队伍建设，突破人才瓶颈，做好人才储备，为我国参与全球治理提供有力人才支撑。去年6月，教育部等八部门《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》明确提出，把培养具有全球竞争力的人才摆在重要位置，提高基础教育对外开放水平，培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。东西方国际教育研究院一直致力于发挥自身优势，在复合型国际化人才培养方面有所作为。通过与国内外相关机构的广泛合作，研发建立了较为系统的国际胜任力课程与实践活动，配合学校开展相关教育，以期为新时代人才培养做贡献。

东西方国际教育研究院在开展以上这些工作的过程中，得到了在座许多领导、校长和嘉宾的支持。借此机会对各位给予我们工作的大力支持表示衷心的感谢！

“师生国际视野拓展提升”是一个内涵非常丰富的主题。但归根到底关乎新时代人才培养。高中教育是基础教育与高等教育之间承上启下的重要阶段，也是人才培养的关键阶段。请允许我利用今天这个机会与在座各位嘉宾就国际视野拓展提升交流几点想法：

第一、 “国际视野”是一种思维方法

我们认同这样一个认识:“国际视野“是一种思维方法而非简单的“了解国外事物”，但我们所说的“国际视野的思维方法”是以家国情怀为价值基础的关注、观察和分析人类不同文明、经济、社会之间联系的思维方法。特别是在当今习主席提出人类命运共同体和国家一带一路发展战略的大背景下。因此，在人才培养方面，家国情怀、国际视野和跨文化沟通应当是有机结合的，而其归结点就是立德树人。国际视野的培养和提升可以通过课程内容等形式融入整个教育体系，但从思维方式到能力的转化，在此我想引用清华大学邱勇校长的一句话：全球胜任力要在全球平台上培养，世界眼光要在“闯世界”的过程中树立。

第二、外语是提升国际视野的重要工具

语言是沟通的工具，是人文交流的基础。民心相通的基础是语言互通。推动共建“一带一路”和构建人类命运共同体为外语教育提出了更高要求，需要通过优化课程结构，创新人才培养模式，加快培养既具有高水平外语能力又具有专业知识技能的专门人才；加快培养扎根中国、融通中外的德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。

第三、社会是教育国际化发展的重要力量和课堂

广义上讲，人才培养本身就是全社会的责任和义务，涉及家庭、学校、企业、机构等等。《中国教育现代化2035》提出，“推动社会参与教育治理常态化，建立健全社会参与学校管理和教育评价监管机制。”虽然这里的重点放在治理能力现代化方面，但是，当我们谈到师生国际视野拓展提升，特别是当我们认同国际视野是一种思维方式，是一种能力，需要通过社会实践活动进行培养，社会参与就显示出更大的必要性。国际视野或者说全球胜任力的培养，在资源要求上在很多方面实际上已经超出单一院校的能力和范围，社会参与不仅可为学校提供国际化发展的资源补充，还可为学生的社会实践提供更广泛的途径和渠道。也因此，我们提倡充分开展国际交流合作，将国外优质教育资源与国内教育教学有效融合。也只有这样才可能实现主动参与全球治理体系变革。

环顾当今世界，全球治理结构正在变革，国际经济秩序正在转型，国际话语体系正在重构，国际教育重心正在东移。世界正迎来一个日益强大、更加自信的中国；中国则面对一个风云变幻、机遇与挑战并存的世界。国际视野教育通过指导青少年学生关注人类命运的基本问题，引导学生领会国家政策和国际事务，提升学生认识国家发展与全球治理相互关系，激发学生参与相关领域学习与研究的热情，提升学生在相关素养和能力方面的自我培养意识,可以说是当务之急。

最后，我谨代表东西方国际教育研究院再次感谢中国教育国际交流协会，感谢会议举办各方，感谢大会工作人员和志愿者的辛勤付出。东西方国际教育研究院期待未来与在座各位领导、各位校长和各位嘉宾共同为高中育人方式改革与国际化发展，为建设高质量教育体系做出贡献。

祝本届中国国际教育年会圆满成功！

谢谢大家！